Učivo

Výstupy

Jazyková výchova

1. přípravné období čtení

      2. čtení

Rozlišuje zrakem tvary stejné a odlišné, určuje pravou a levou stranu, dokáže se orientovat prakticky v pojmech nahoře – dole, vzadu- vpředu, před – za, nad – pod, apod.

Umí určit hlásku na začátku a na konci slova, postupně vyjmenuje všechny hlásky ve slově. Naopak dokáže z hlásek sestavit slovo.

Vyhledá v textu požadované písmeno, slovo.

Pozná své jméno psané velkými tiskacími písmeny. Přiřadí písmena k obrázkům podle začátku slova.

Čte velkou tiskací abecedu. Dokáže se orientovat na stránce v knize. Rozumí pojmu stránka, řádek, článek, písmeno, slovo, věta. Přiřazuje obrázky ke slovům. Skládá slova z přeházených písmen. Doplňuje chybějící písmena do slov. Umí přečíst slabiky di – dy, ti – ty, ni – ny, a slabiky dě –tě – ně – bě – vě – mě.

Po celé toto období se učí uvolňovat ruku před psaním. Umí správně sedět a držet psací potřeby (praváci i leváci).

Opisuje správné tvary písmen (slov a vět) velké tiskací abecedy. Píše podle diktátu písmena a krátká slova. Přiřazuje malá tiskací písmena k velkým – nejdříve ta podobná (např. Vv, Oo, Zz,..), potom zbývající. Rozlišuje délku samohlásek. Zároveň se tato písmena učí psát psacím písmem. Píše slova (max. 6 písmen), poté i věty. Vědomě začíná větu velkým písmenem a končí tečkou. Ovládá psací abecedu mimo písmen X, W, Q. Píše opis, přepis i diktát. Kontroluje svůj vlastní písemný projev.

Na konci roku čte krátká slova plynule, delší hláskuje.

Komunikační a slohová výchova

Uvědoměle se naučí správnému dýchání, trénuje si paměť na krátkých textech, vyslovuje pečlivě a správně všechny hlásky. S názorem učitele opakuje rytmická cvičení (hra na tělo). Volí vhodné tempo a hlasitost řeči.

Dokáže naslouchat ostatním. Volí vhodné verbální prostředky při řešení situací ve škole i mimo školu. Učí se slušnou formou odmítat a říkat „ne“. Zkouší si tyto situace nanečisto v podobě scének ve škole. Umí vyjádřit své přání, dokáže se omluvit, pozdravit, poprosit o pomoc,poděkovat, vyřídit jednoduchý vzkaz. Respektuje pravidla rozhovoru, Neskáče do řeči druhému (nejen dospělému). Učí se nonverbálnímu vyjadřování (řeč těla).

Nahrazuje slova v textu slovy stejného významu. Vypravuje krátký příběh vlastní nebo reprodukuje čtený text.

Literární výchova

Rozlišuje pojmy – básnička, říkadlo, pohádka, příběh, umí tvořit slova, která se rýmují.

Umí naslouchat čtenému textu. Rozlišuje dobro a zlo, vysvětlí ponaučení příběhu, vyjmenuje kladné a záporné postavy. Zařadí postavu do správné pohádky. Nakreslí ilustraci k příběhu. Sestaví z několika obrázků osnovu příběh a vypravuje podle ní. Je schopen dramatizovat scénu příběhu. Čte a přednáší zpaměti krátké texty přiměřené věku. Navštěvuje divadelní představení.

Učivo

Výstupy

Jazyková výchova

Rozlišuje grafickou a zvukovou podobu slova, člení slova na slabiky, hlásky. Skládá slova z hlásek, slabik, skládá ze slov věty. Umí rozdělit slova na slabiky. Využívá této znalosti při dělení slov na konci řádku. Rozlišuje druhy vět podle postoje mluvčího a vybírá vhodné prostředky k jejich tvoření. Odlišuje krátké a dlouhé samohlásky, rozlišuje význam slova podle délky samohlásky (např. kolik a kolík). Prakticky využívá slov opačného a podobného významu, slova souřadná, nadřazená, podřazená. Porovnává a třídí slova podle různých hledisek (počet slabik, počet hlásek, význam slova a podobně). Užívá správných tvarů ohebných slov v textu.

Vyjmenuje samohlásky krátké a dlouhé, souhlásky tvrdé, měkké i obojetné. Odůvodní a správně napíše i/y po tvrdých a měkkých souhláskách.

Zdůvodní a správně napíše ve slovech ú/ů, v běžných případech.

Píše správně slabiky dě, tě, ně, bě, pě,vě,mě.

Umí používat velká písmena na začátku vět a v typických případech vlastních jmen osob, zvířat a místních pojmenování.

Vyhledá a rozliší podstatná jména, slovesa a předložky. Tvoří s nimi věty. Seznámí se s existencí dalších slovních druhů.

Vyjmenuje zpaměti abecedu a dokáže řadit slova podle abecedy podle prvního (druhého, třetího) písmene. Umí hledat v abecedním rejstříku.

Zdůvodní a správně napíše slova s párovou souhláskou na konci i uvnitř (b-p, d-t, ď-ť, z-s, š-ž h-ch, v-f).

Píše úhledně všechna písmena psací (velká i malá) i tiskací (velká) abecedy.

Komunikační a slohová výchova

Čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti. Čte se správnou intonací. Rozumí textu a reprodukuje jeho obsah. Dokáže se v textu orientovat, vyhledávat odpovědi na otázky, hledá klíčová slova. Umí číst v rolích, rozlišuje přímou řeč.

Umí napsat adresu, krátký dopis, pozdrav, blahopřání, vzkaz. Tvoří smysluplné rozvité věty k obrázkům. Nahrazuje slova jiným výrazem. Pracuje s obrázkovou osnovou (řadí, vypráví). Odstraňuje přebytečná slova v textu.

Popisuje předmět, obrázek, osobu, zvíře, pracovní postup.

Literární výchova

Poslouchá uvědoměle literární texty. Čte samostatně knihy a zaznamenává si jejich název, jméno spisovatele, jméno ilustrátora do deníku. Kreslí ke knize vlastní ilustraci. Vypráví, co se mu v knížce líbilo, hledá a předčítá dětem zajímavou část knihy.

Seznámí se se systémem půjčování knih ve veřejných knihovnách.

Přednáší zpaměti texty přiměřené jeho věku. Rozlišuje a používá pojmy – pohádka, hádanka, říkanka, báseň, sloka, rým, kniha, knihovna, knihkupectví, čtenář, básník, spisovatel, ilustrátor, divadlo, herec, jeviště, hlediště, režisér, divadelní hra, hlavní postavy.

Chodí do divadla.

Učivo

Výstupy

Jazyková výchova

O slovu

Pravopis

Tvarosloví

Skladba

Bezpečně zdůvodní a správně píše slova s párovou souhláskou na konci i uvnitř (b-p, d-t, ď-ť, z-s, ž-Š, h-ch, v-f).

Seznamuje se se slovy jednoznačnými a mnohoznačnými, protikladnými, souznačnými, nadřazenými, podřazenými, souřadnými. Seznamuje se se slovy spisovnými, nespisovnými.

Rozlišuje u slov citové zabarvení, odliší slova hanlivá a lichotná.

Dokáže vyhledat slova příbuzná, určí kořen slova, přeponu a příponu. Naopak umí tvořit ke kořenu slova příbuzná.

Umí vyjmenovat vyjmenovaná slova, používá jejich tvary ve větách. Rozumí jejich obsahu. Umí k nim přiřadit slova příbuzná. Seznamuje se se slovy stejně znějícími (být – bít, výr – vír).

Používá velká písmena v psaní vlastních jmen osob, zvířat, měst, řek, pohoří.

Vyhledá v textu podstatná jména, přídavná jména, slovesa, předložky. Ostatní slovní druhy umí rozdělit na ohebné a neohebné a učí se je vyhledat v textu. U podstatných jmen určuje rod, číslo, pád. U sloves určuje osobu, číslo, čas v oznamovacím způsobu.

Vyhledává a označuje základní skladební dvojici ve větě jednoduché. Tvoří k holé větě větu rozvitou.

Učí se vyhledávat souvětí a pokouší se zapsat vzorec souvětí.

Píše úhledně všechna písmena psací (velká i malá) i tiskací (velká) abecedy, číslice. Dbá na úpravu psaného textu při zvyšování rychlostí psaní. Se samozřejmostí si kontroluje písemný projev.

Komunikační a slohová výchova

Umí komunikovat se spolužáky a s dospělými. Dokáže zdravit, omluvit se, požádat o pomoc, poděkovat. Zná a v praxi realizuje společenská pravidla chování v prostorách školy (umí požádat o uvolnění cesty, nechává projít dveřmi dospělou osobu atd.) Dokáže stručně a jasně mluvit do telefonu.

Umí napsat a odeslat dopis a pohlednici s dodržením formy a samostatným napsáním adresy.

Obohacuje aktivně slovní zásobu, nahrazuje slova slovy stejného významu. Odstraňuje přebytečná slova. Nahrazuje opakující se slova jinými. Umí používat slova stejně znějící ve větách. Umí setřídit slova podřazená ke slovu nadřazenému. Vypravuje vlastní příhodu, snaží se odstranit přebytečná a opakující se slova. Reprodukuje přečtený text, zapojuje fantazii k dotvoření konce příběhu.

Pracuje s obrázkovou osnovou, tvoří jednoduché věty (osnovu). Dokáže text rozčlenit na části. Vypravuje podle osnovy.

Popisuje předmět, obrázek, osobu, zvíře, pracovní postup.

Literární výchova

Čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti. Čte se správnou intonací. Rozumí přečtenému a reprodukuje jeho obsah. Dokáže se v textu orientovat, vyhledávat odpovědi na otázky, hledá klíčová slova. Orientuje se v literárních druzích a v žánrech – poezie a próza, pověst, povídka, pohádka, bajka.

Poslouchá uvědoměle literární texty přiměřeného rozsahu a náročnosti. Čte se správnou intonací, člení text, frázuje. Rozumí přečtenému a reprodukuje jeho obsah. Dokáže se v textu orientovat, vyhledávat odpovědi na otázky, hledá klíčová slova. Orientuje se v literárních druzích a v žánrech – poezie a próza, pověst, povídka, pohádka, bajka.

Poslouchá uvědoměle literární texty. Čte samostatně knihy a zaznamenává si jejich název, jméno spisovatele, jméno ilustrátora do deníku. Kreslí ke knize vlastní ilustraci. Popíše hlavní a vedlejší postavy. Vypráví, co se mu v knížce líbilo, hledá a předčítá dětem zajímavou část knihy.

Půjčuje si knihy. Umí se orientovat v knihovně s pomocí knihovnice.

Přednáší zpaměti texty přiměřené jeho věku.

Vypráví zážitky z divadelního, filmového představení, dovede shrnout obsah.

Učivo

Výstupy

Jazyková výchova

O slovu

Tvarosloví

Skladba

Pravopis

Vyhledává, tvoří a aktivně používá slova jednoznačná a mnohoznačná, protikladná (antonyma), souznačná (synonyma), nadřazená a souřadná.

Rozlišuje zvukovou a psanou podobu slov.

Rozlišuje slova spisovná a nespisovná, pozná a rozliší spisovné a nespisovné tvary slov.

V psaném projevu používá spisovné tvary slov.

Vyhledává v textu slova nespisovná a nespisovné tvary slov a nahradí je tvary spisovnými.

Rozlišuje u slov citové zabarvení, odliší slova hanlivá a lichotná.

Rozpozná části slova – kořen, předponu a příponovou část, pomocí předpon a příponových částí tvoří slova odvozená od daného kořene.

Odlišuje předpony a předložky – nad…, pod…,od…, před…, roz…, bez…, vz…, správně píše slova s předponami a s předložkami.

V běžných případech píše ú po předponě a je po předponě ob, v.

V textu bezpečně najde a určuje podstatná jména, přídavná jména, slovesa a předložky.

Seznamuje se s neohebnými slovními druhy – příslovce, předložky, spojky, částice, citoslovce, vyhledává jejich příklady v textu.

Ohebné slovní druhy – zájmena a číslovky rozpoznává v textu (neurčuje druhy, neskloňuje je v návaznosti na pravopis).

V textu přiměřené obtížnosti určuje všechny slovní druhy.

U podstatných jmen samostatně určuje mluvnické kategorie – pád, číslo, rod.

Seznamuje se se vzory podstatných jmen, přiřazuje slova ke vzorům, určuje životnost podstatných jmen rodu mužského podle algoritmu.

Rozlišuje spisovné a nespisovné tvary slov, skloňuje podstatná jména s pomocí přehledu skloňování jednotlivých vzorů.

Odůvodňuje psaní koncovek podstatných jmen, správně píše i, y v koncovkách podstatných jmen, slova podle vzoru předseda a soudce pouze zařazuje ke vzorům.

U sloves určitých procvičuje a zlepšuje určování mluvnických kategorií osoba a číslo, seznamuje se s kategorií čas a samostatně určuje.

K infinitivu (neurčitku) utvoří sloveso určité a naopak.

V textu vyhledává slovesné tvary a rozliší tvary jednoduché (tvořené jedním slovesem a zvratná slovesa) a tvary složené (vyjádřeny více slovy)

Časuje slovesa v čase přítomném.

Učí se časovat a časuje slovesa v čase budoucím a minulém, tvoří a píše správné tvary sloves, seznamuje se s pravidly pravopisu.

Samostatně určuje mluvnické kategorie sloves – osoba, číslo, čas.

Upevňuje si dovednost rozlišování věty jednoduché a souvětí podle počtu sloves v určitém tvaru.

U souvětí vyhledává slovesa určitá, spojovací výrazy a určuje podle toho počet vět v souvětí.

Naznačí stavbu souvětí pomocí větného vzorce ( V= věta, číslice = pořadí věty v souvětí, všechna znaménka ve větách).

Samostatně vytváří souvětí podle jednoduchého vzorce (Když V1, V2.)

Užívá vhodné spojovací výrazy, podle potřeby projevu je obměňuje.

Seznamuje se s nejčastějšími spojkami (když, ale, že, protože + zájmeno který) a získává dovednost psaní čárky před těmito spojovacími výrazy.

Ve větě vyhledává základní skladební dvojici a rozliší podmět a přísudek.

Seznamuje se s neúplnou základní skladební dvojicí (pojem nevyjádřený podmět). Dohledá a určí podmět podle předcházejících vět nebo ze situace.

Docvičuje a opakuje pravopis slov.

Zdůvodňuje a píše i/y nejen po vyjmenovaných slovech, v jejich tvarech, ale i ve slovech příbuzných.

Upevňuje pravopis i/y ve dvojicích slov souznačných (homonym).

V psaném projevu píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách.

Seznamuje se s psaním í/ý v koncovkách podstatných jmen a sloves.

Komunikační a slohová výchova

Čtení a naslouchání

Mluvený projev

Písemný projev

Čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas.

Zlepšuje dovednost tichého čtení s porozuměním, odpovídá na otázky k textu buď samostatně, nebo výběrem z možností, učí se z textu vybírat hlavní body a důležitá slova.

Procvičuje praktické naslouchání při komunikaci s další osobou.

Zdokonaluje se ve věcném naslouchání (soustředěné a aktivní), reaguje otázkami.

Aktivně používá komunikační žánry – pozdraví, osloví kamarády i dospělého, správně formuluje omluvu, prosbu a vzkaz, snaží se vést dialog.

Dovede samostatně vést telefonický rozhovor.

Učí se používat při mluveném projevu přiměřená gesta a mimiku.

Aktivně používá základní hygienické návyky a techniku psaní.

Přiměřeně věku upravuje text a funkčně používá barev při zápisu textu.

Píše správně po stránce obsahové a formální jednoduché žánry písemného projevu

-        adresa, blahopřání, pozdrav

-    oznámení, pozvánka

-        popis, pracovní postup činnosti

-        jednoduché tiskopisy – podací lístek

-        scénář

Snaží se aktivně používat známý pravopis, vhodně volí slova, slovní spojení, využívá slovní zásoby, rozlišuje spisovná a hovorová slova a správně je používá.

Literární výchova

Docvičuje plynulost a techniku čtení.

Volně reprodukuje text podle svých schopností

Přednáší vhodné literární texty zpaměti

Snaží se vyjádřit a zaznamenat své dojmy z četby anebo z poslechu literárního díla.

Samostatně nebo v kolektivu spolužáků se pokouší o dramatizaci textu.

Seznamuje se se základními pojmy literární teorie.

-        pohádka, hádanka, říkanka, báseň

-        spisovatel, kniha, ilustrátor, čtenář

-        divadlo, film, herec, režisér

-        verš, rým, přirovnání

Učivo

Výstupy

Jazyková výchova

Nauka o slovu

Tvarosloví

Skladba

Pravopis

Bezpečně určí základní části slova, rozliší slovo základové a odvozené.

Tvoří slova pomocí předpon, přípon i koncovek.

Odliší předponu a předložku, příponu a koncovku.

V textu přiměřené náročnosti určuje všechna slova ohebná i neohebná.

Podstatná jména skloňuje podle vzorů (nově předseda a soudce), odůvodňuje psaní i/y v koncovkách.

U podstatných jmen v textu přiřazuje rod i životnost, číslo, pád a vzor.

U sloves určuje nebo tvoří osobu, číslo, čas a způsob (i podmiňovací).

Slovesa časuje v čase přítomném, budoucím i minulém, kde správně odůvodní psaní koncovek.

Samostatně určí přídavná jména, určí jejich druh, skloňuje přídavná jména podle vzoru mladý, jarní, otcův, matčin, odůvodní pravopis koncovek.

Pozná zájmena a určuje druh, ve vybraných případech je skloňuje.

Pozná číslovky a určuje druh (neskloňuje).

Tvoří a v textu vyhledá větu jednoduchou a souvětí.

V jednoduché větě rozliší podmět vyjádřený – holý, rozvitý, několikanásobný a podmět nevyjádřený, který dohledá.

Pozná nebo tvoří přísudek holý, rozvitý, slovesný, jmenný a několikanásobný.

V souvětí určí počet vět, spojovací výrazy a odůvodní psaní znamének v textu.

Píše větné vzorce u delších souvětí nebo podle vzorců tvoří složitější souvětí.

V textu vyhledává přímou řeč a různé druhy uvozovacích vět, upraví přímou řeč na nepřímou a naopak, ovládá grafický zápis přímé řeči.

Píše správně předpony nad-, pod-, před-, roz-, bez-, z-, s-, vz-.

Píše správně předložky s a z.

Ovládá psaní ě a je, mě a mně v kořeni slov.

Ovládá psaní koncovek podstatných jmen, přídavných jmen a sloves.

Ovládá pravopis slov vyjmenovaných a příbuzných.

Slohová a komunikační výchova

Čtení a naslouchání

Mluvený projev

Písemný projev

Při hlasitém čtení vhodně využívá modulace souvislé řeči – tempo, intonace, přízvuk, snaží se používat různá zabarvení hlasu podle textu.

Samostatně reprodukuje text po tichém čtení.

Při tichém čtení odliší podstatné a okrajové informace, vybere hlavní body a slova, podstatné informace zaznamená.

Posoudí úplnost či neúplnost sdělení písemného i ústního.

Zapamatuje si podstatná fakta z přiměřeného ústního sdělení a reprodukuje jeho obsah.

Vede správně dialog, střídá roli mluvčího a posluchače, zdvořile vystupuje.

Zanechá vzkaz na záznamníku.

Učí se rozpoznat manipulativní komunikaci – zejména v reklamě.

Rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji používá.

Používá při řeči přiměřená gesta a mimiku.

Zlepšuje techniku psaní, snaží se úhledný, čitelný a přehledný písemný projev.

Učí se rozvrhnout text na ploše.

Píše správně po stránce obsahové a formální další žánry písemného projevu.

-        omluvenka, vzkaz, inzerát

-        dopis, zpráva

-        referát

-        výpisek (z vlastivědy, přírodovědy)

-        jednoduché tiskopisy (přihláška, dotazník)

Sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytvoří písemný projev a text rozdělí na odstavce.

Aktivně používá své znalosti z pravopisu lexikálního i syntaktického.

Literární výchova

Vyjádří své dojmy z četby, zaznamená je a seznamuje s nimi ostatní žáky pomocí referátu o knize.

Tvoří vlastní literární text na dané téma, verše, rýmy.

Seznamuje se s dalšími základními pojmy literární teorie

-        komedie, tragédie, drama

-        bajka, povídka, báje, pověst

-        cestopis

-        humor v literatuře (situační a slovní)

-        řeč autora a řeč postav

-        čas a prostředí děje

S pomocí tato pojmy používá při jednoduchém rozboru literárního díla.